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校园景观设计理念不同利益的冲突与融合

时间:2013-06-24来源:小学校园文化

学校是一个小社会,高职院校校园文化是社会主流文化的具体形式和反映,是校园中的社会主流文化;高职学生文化是校园中的亚文化,代表高职学生的利益,是高职学生价值观及其表达自我需求,昭示自我存在的“话语”。因此,社会主流文化与亚文化的矛盾冲突,必然反映到校园中来。高职学生亚文化与校园主流文化在利益问题上的不同要求,往往是两者发生矛盾冲突的直接原因。高职学生亚文化要代表高职学生的需求和刺益,要反映这些利益和需求,这是高职学生亚文化存在的基础;因此,执着维护高职学生利益,与高职学生群体外部世界发生冲突,与校园主文化的矛盾就不可避免了。这些年来,校园中高职学生利益冲突,主要表现为高职学生日益增长的物质文化需求和精神文化需求,是个人成长发展的需求,与学校发展无法满足高职学生需求的矛盾。特别是20世纪90年代后期,高等教育发展迅猛,高校学生人数激增,学生个人成长发展的需求与学校软硬条件无法满足高职学生需求的矛盾十分尖锐。具体表现在四个方面:一是师资力量紧缺,特别是新兴学科的教师量少质弱,基础课教师补充不足;二是生活设施不足,特别是学生宿舍和食堂设施不够;三是教育基础设施、教学装备、实验仪器、图书馆建设等等硬件,满足教育教学需要有难处;四是高职学生课外活动和休闲文化设施太差。面对这些问题,不少高职学生很有怨气。
    对这些矛盾要一分为二。一方面,学校和政府的确做了很大的努力,通过后勤社会化改革,高校基础设施得到了改善;通过教改,教育教学质量不断改善提高;即便如此,高等学校在大发展的过程中,困难总会不断出现的,学校全力以赴解决这些问题,不断加大硬件投入,努力提高办学水平,但高校中的需求和供给的矛盾,在相当长的时间仍然存在。另一方面,当代高职学生对物质利益和个人发展前途的要求太高,与现实高校物质文化发展速度和水平的反差太大,高校发展因经济投入有限,一时无法满足高职学生要求。面对利益矛盾,仍然需要多方调整,一是高职学生要理解高校的现状,国家的困难;二是政府要加大人、财、物的投入,支持高校大发展;三是掌校自己不等、靠、要,自力更生,努力改善办学条件,加快师资队伍建设,提高软硬件建设速度,在可能的条件下满足高职学生成长进步的要求。
    高职院校校园文化与高职学生文化相互作用,在矛盾冲突中融合。正确理解高职学生亚文化与高职院校校园文化的矛盾冲突,指导高职学生文化健康发展,是抓好高职院校校园文化建设的关键。
    高职院校校园文化融合,是校园内各种类型文化矛盾冲突和碰撞的结果,融合是以高职院校校园文化作为主体进行的;在高职院校校园文化的矛盾冲突——吸纳融合的过程中,校园主流文化自始至终居于主导地位,校园正式组织文化、教职工文化、校园传统文化一直发挥着对高职学生文化的引导作用,校园价值观是高职院校校园文化建设,特别是高职学生文化建设的核心。融合是高职院校校园文化发展的新阶段。只打通过高职院校校园文化与各种类型的文化,特别是与高职学生亚文化的矛盾冲突——吸纳融合,高职院校校园文化才能不断地向前发展。

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